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校長訪談|河北城鄉建設學校賀海宏校長:信息化要有溫度、有邊界

【前言】

河北城鄉建設學校是河北省教育廳直屬唯一中等專業學校,首批國家中等職業教育改革發展示范學校,國家級重點中專、河北省首批精品學校,列入河北省重點建設的示范學校。學校秉承“和卓”文化,創新“三全育人”模式,教育類型和專業特色鮮明。經過30多年的發展,已成為一所在國內具有很高知名度的建設類名校。

信息化的浪潮席卷而來,明者因時而變,知者隨事而制,如何應對信息化教學與管理這份考卷,已成關鍵。河北城鄉建設學校領導層深知信息化對學校發展的重要性,積極探索,順勢而上,將信息化理念與學校的實際應用相結合,并以此作為突破口。校長賀海宏提出教育信息化要“有溫度、有邊界”的理念,全面深化信息化應用,制定長效的保障機制,大力促進教育教學與信息技術的深度融合。通過一系列改革舉措,學校以依能智慧校園平臺為主要支撐,在管理、教務、教學等方面的信息化應用取得顯著成效,示范效應明顯。

日前,賀校長接受了公眾號“職業院校管理研究”的采訪,從一名中職校長的視角,分享了他有關教育信息化的理解與體驗。

【人物簡介】

賀海宏,正高級工程師,河北省政府特殊津貼專家,河北城鄉建設學校校長。全國住房和城鄉建設職業教育教學指導委員會委員、工程管理類專業指導委員會副主任;中國職教學會理事;河北省職業院校信息化教學指導委員會副主任;河北省土建職教集團副理事長;全國教學能力大賽優秀指導教師。

【訪談內容】

職業院校管理研究:尊敬的賀校長,您好,非常感謝您接受本次專訪。請您簡要地談一談學校近幾年教育信息化的發展情況。

賀海宏:從2010年示范校項目建設起,我校將教育信息化納入了學校整體規劃建設內容,學校推進教育信息化大致經歷了入門、試行、反思、共識、加速、完善六個階段??陀^地說,前三個階段走得有點艱辛,出現了各種畏難、懼變的情形,但從發展的角度看,這算好事,恰恰是因為有了前期的思想掙扎,才促使我們下決心把“信息化”這個問題弄個明白,也才出現了以后廣泛共識、整體行動、加速推進的良好態勢。

職業院校管理研究:回顧二十多年的教育和管理工作,您認為信息化給教育帶來了哪些變化?

賀海宏:2015年,習近平主席在致國際教育信息化大會的賀信中指出 :“互聯網、云計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式,深刻展示了世界發展的前景。因應信息技術的發展,推動教育變革和創新,構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系,建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會,培養大批創新人才,是人類共同面臨的重大課題?!蔽业睦斫馐?,信息技術對教育的革命性影響已初步顯現,且會持續發揮重要影響,教育信息化是適應時代潮流的必經之路。多年的從教和管理實踐也深刻體會到,我們既是教育信息化的推動者,又是教育信息化的受益者、親歷者。信息化已從管理、教育、教學、保障等各個方面,全方位融入教育領域,而且顯著提高工作效率和教育質量。

職業院校管理研究:您曾提出過一個觀點:信息化要有溫度、有邊界,您能為我們做進一步的闡述嗎?

賀海宏:我說的溫度和邊界,主要是針對教育信息化這一概念。因為信息化要融入教育領域特別是學校,首先就要做到堅守教育初心,牢記教育本質。我特別推崇陶行知先生的教育思想“教育即生活,生活即教育”,教育就是老師引導學生自主向上生長的生活過程,是鮮活的生命運動過程,當然需要溫度,也就是我們常說的以人為本。如果忽視了人本,片面從技術角度推行信息化很容易傷人 ,師生“受傷”,育人效果一定會打折扣。同樣因為這個原因,有的領域和業務范圍必須通過人和人的近距離接觸來實現教育目的,引入信息化反而異化了教育介質,達不到教育的目的。正因為信息化很熱,我提出來,就是給教育同仁們提個醒。

職業院校管理研究:請您說一說在學校推進教育信息化方面作了哪些探索和實踐?創造了哪些有特色的應用案例?

賀海宏:我校主要是兩塊,一是管理信息化,二是教學信息化。其中管理信息化的最大特點是全員覆蓋、全流程覆蓋,學校幾乎所有的管理業務均實現了網上辦公、無紙化辦公,絕大多數也實現了移動端辦公。教學信息化的最大特點是擴展了傳統信息化的功能,在眾多學校普遍推行的混合式教學模式的基礎上,加入了過程性輔助教學系統,實現了教學的全鏈條信息化。

職業院校管理研究:信息化是一場組織管理模式和工作習慣的全員革命,校長作為一把手,其信息化領導力是推動學校信息化建設和應用的關鍵。請您談一談在信息化的推進過程中校長應該發揮怎樣的作用?會遇到什么阻力?有哪些經驗可以分享?

賀海宏:我經常掛在嘴邊的一句話“學校想搞信息化,一把手必須親自抓”,雖然有些絕對,但也反映了我的親身經歷。信息化已經融入學校的方方面面,具有整體性、艱巨性、先進性的特點,也就說這是一場“遭遇戰”,要想打贏,一把手就得出來靠前指揮,另外,最好還要率先垂范,這樣能確保推進工作的整體協調。第二是一定要選派若干既有熱情、又有能力且具有較高信息化認知水平的同事來擔綱,第三是選擇一個教育信息化信念堅定和技術力量雄厚的企業合作,這兩點也很重要。

職業院校管理研究:教育信息化建設的落腳點是“用好”,而用好的關鍵是老師,學校在教師團隊的信息化教學及信息化素養培訓方面做了哪些工作?

賀海宏:說得很對,生產力最終是靠“人”實現的。我們的做法是提供幾個平臺,即:研、學、展、培、賽。平臺搭好了,老師們的進步通道也就打開了。

職業院校管理研究:學校在推進信息化應用的過程中還存在哪些薄弱環節和亟待解決的問題?有哪些應對舉措?

賀海宏:我們的信息化建設還不很成熟,需要進一步完善。由于信息化需要一定的投入來保障,這方面中職學校不占優勢。但我們有信心,在現有條件下把信息化工作盡量做優。

職業院校管理研究:學校未來在信息化的建設與應用上,將會有哪些新的思路?請簡要規劃一下未來的信息化發展。

賀海宏:我校以“和卓”文化立校,其中“卓”就是追求卓越,不斷超越的涵義。我們已經開始“一校一策”建設獨創的質量保證體系,并引入信息化平臺作為重要支撐,大膽創新,全面突破的信息化生態已經初現,我們期待著有更好的未來。

【采訪手記】

當前,教育信息化是學校辦學過程中無法回避的趨勢,每所學校都要根據自己的辦學模式和教學特色來考慮信息化應用的程度、水平和方向。在推進教育信息化的征程中,賀校長對國家教育方針的掌握,對信息技術發展的洞悉,對中職教育和信息化契合點的理解讓人欽佩。他始終堅守教育初心,立足學校實情,在信息化如何落地,如何見效,如何最大程度發揮效能上,以求新求變的勇氣、砥礪前行的魄力、高屋建瓴的眼光,緊抓時代脈搏,帶領全校師生用科學務實的姿態撥響了信息時代教育發展的最強音。

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